Forord - Sammendrag
- Summary
- 1. Innledning
- 2. Overordnet tilfredshet
- 3. Undervisning
- 4. Tilbakemelding og veiledning
- 5. Sosialt og faglig læringsmiljø
- 6. Fysisk læringsmiljø og infrastruktur
- 7. Organisering av studieprogrammet
- 8. Vurderingsformer (tidligere eksamen og vurdering)
- 9. Læringsutbytte
- 10. Eget engasjement
- 11. Tilknytning til arbeidslivet
- 12. Praksis
- 13. Tidsbruk
- 14. Bruk av kunstig intelligens
- 15. Oppmøte ved lærested
- 16. Valgbare spørsmålsbatteri
- 17. Figurliste
- 18. Tabelliste
Studiebarometeret 2025
14. Bruk av kunstig intelligens
Kunstig intelligens (KI) utfordrer flere av dagens praksiser blant universitet og høyskoler, både når det gjelder undervisning, vurdering og innhold i utdanningene. Bruken av KI har vært økende de siste årene, denne økningen fortsetter i 2025, og som vist i figur 14-1 er andelen som ikke bruker kunstig intelligens som en del av studiene mindre enn 10 prosent.
Figur 14‑1 Svarfordeling studentenes bruk av kunstig intelligens i studiearbeid. Studiebarometeret 2023-2025. Prosent.
KI omfatter en rekke ulike løsninger, og kan inneholde bruk i forbindelse med tekst, bilder, lyd, video og mer. Studentene ble bedt om å svare på hva de bruker KI til. De kunne svare på flere alternativer samtidig, inkludert en mulighet til å skrive inn alternativ. Som det kommer frem i Figur 14-2 brukte 73 prosent av studentene KI til å forklare lærestoff, mens 61 prosent benyttet KI til kvalitetssikring og redigering av tekst. Figuren viser også utvikling fra 2024 til 2025 og viser at andelen som benytter KI til å «Forklare tema, pensum, konsepter, terminologi ol» øke fra XX til 73 prosent, mens andelen som benytter KI til å generere tekst går noe ned fra 23 prosent til 17 prosent.
Det er svært ulikt omfang av bruk av KI innenfor ulike fagfelt. Figur 14-2 viser at andelen er høyest i økonomiske og administrative fag, Naturvitenskapelige fag, håndverksfag og tekniske fag og i primærnæringsfag. Over 80 prosent av studentene i disse fagområdene bruker KI enten «ofte» eller «av og til». Humaniora og estetiske fag er fagområdet med klart færrest andel studenter som bruker KI med 38 prosent.
Figur 14‑2 Bruk av KI fordelt på fagfelt. Studiebarometeret 2025. Prosent
Studenter som bruker KI ofte, bruker det også på flere områder. Figur 14-3 viser denne sammenhengen. Den viser også at selv de som bruker KI sjelden som oftest bruker den på minst to bruksområder. Figuren viser at andelen studenter som oppgir at de bruker KI sjelden eller av og til faller raskere av flere bruksområdet.
Figur 14‑3 Sammenligning bruk og bruksområde. Studiebarometeret 2025. Prosent
Figur 14‑4
Figur 14‑5
Figur 14‑7
Figur 14‑8
Figur 14‑9
Figur 14‑10
Figur 14‑11
Figur 14‑12
14.1 Opplæring og retningslinjer for bruk av KI
Samtidig med en økning av bruk av KI har økt de siste årene, har også universitet og høyskoler utviklet retningslinjer for bruk. Det har også vært etterlyst opplæring fra både studenter og ansatte. Som det kommer frem i figur 14-4 mener et flertall av studentene at retningslinjene for bruk av KI er tydelige (58 prosent oppgir 4-5). Samtidig oppgir 20 prosent av studentene i mindre grad er tydelige retningslinjer for bruk av KI. Et flertall på 55 prosent oppgir at de i liten eller mindre grad får tilstrekkelig opplæring i bruk av KI-verktøy på studieprogrammet/institusjonen. Et mindretall på 21 prosent oppgir å ha fått tilstrekkelig opplæring. Hva som er «tilstrekkelig» vil variere mellom studieprogram og henge sammen forventningene til hver enkelt student.
Figur 14‑4 Svarfordeling. Opplæring i og retningslinjer for bruk av KI. Studiebarometeret 2025. Prosent.
Figur 14-5 viser sammenhengen mellom studentenes svar på opplæring og bruk av ulike KI-metoder. Når studentene oppgir høyere grad av opplæring, øker bruken av KI på alle områder, men bruken øker mest når det gjelder koding og tekstbehandling og minst på oversettelse.
Figur 14-5. Sammenheng mellom bruksområde KI og opplæring. Studiebarometeret 2025. Regresjonsanalyse.