Forord - Sammendrag
- Summary
- 1. Innledning
- 2. Overordnet tilfredshet
- 3. Undervisning
- 4. Tilbakemelding og veiledning
- 5. Sosialt og faglig læringsmiljø
- 6. Fysisk læringsmiljø og infrastruktur
- 7. Organisering av studieprogrammet
- 8. Vurderingsformer (tidligere eksamen og vurdering)
- 9. Læringsutbytte
- 10. Eget engasjement
- 11. Tilknytning til arbeidslivet
- 12. Praksis
- 13. Tidsbruk
- 14. Bruk av kunstig intelligens
- 15. Oppmøte ved lærested
- 16. Valgbare spørsmålsbatteri
- 17. Figurliste
- 18. Tabelliste
Studiebarometeret 2025
10. Eget engasjement
I denne delen handler det om studentenes eget engasjement og motivasjon for studiene. Studentene ble spurt om «I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene?»:
- Jeg er motivert for studieinnsats.
- Jeg benytter meg av de organiserte læringsaktivitetene som tilbys.
- Jeg møter godt forberedt til undervisningen.
- Jeg opplever at studieinnsatsen min er høy.
Figur 10-1 viser fordeling på skalaene om hvordan studentene svarte på påstandene om eget engasjement. Svarene for 2025 har en fordeling som er omtrent lik svarene for 2024. 69 prosent av studentene i 2025 er enige (svarer 4 eller 5) i påstanden «jeg er motivert for studieinnsats», og 63 prosent er enige i påstanden «jeg opplever at studieinnsatsen min er høy». Omtrent en av fem, 21 prosent, er i mindre grad enig (svarer 1 eller 2) i påstanden om at de benytter seg av tilbudte læringsaktiviteter, og 17 prosent svarer tilsvarende lavt på at de møter godt forberedt til undervisningen.
Figur 10‑1 Svarfordeling påstander om studentenes engasjement. Studiebarometeret 2025. Prosent.
Gjennomsnittsverdiene for studentenes eget studieengasjement er jevne i perioden fra 2013 til 2025. Verdiene for gjennomsnitt på alle spørsmålene, samt indeksen, i tiden 2013–2025, er vist i tabell 10-1. Indeksen for eget engasjement er i 2025 på 3,7 og dermed likt med 2024. Studentene er mest enige i påstanden om at de er motiverte for studieinnsats, med gjennomsnitt på 3,9. Dette er det eneste spørsmålet om eget engasjement som har blitt påvirket over tid (ut over endringer på 0,1), med en nedgang i sammenheng med koronapandemien.
Tabell ‑ Gjennomsnittsverdier og indeks for påstandene om eget engasjement. Studiebarometeret 2013–2025.
I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene? | 2013-2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | 2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Jeg møter godt forberedt til undervisningen | 3,4 | 3,4 | 3,4 | 3,4 | 3,4 | 3,4 | 3,4 | 3,4 |
Jeg opplever at studieinnsatsen min er høy | 3,7 | 3,7 | 3,7 | 3,6 | 3,7 | 3,7 | 3,7 | 3,8 |
Jeg er motivert for studieinnsats | 4,0 | 3,9 | 3,7 | 3,7 | 3,8 | 3,9 | 3,9 | 3,9 |
Jeg benytter meg av de organiserte læringsaktivitetene som tilbys | 3,6 | 3,6 | 3,6 | 3,5 | 3,5 | 3,5 | 3,6 | 3,5 |
Indeksverdi – Eget engasjement | 3,7 | 3,6 | 3,6 | 3,6 | 3,6 | 3,6 | 3,7 | 3,7 |
Utviklingen i prosentandel «motiverte», «verken eller» og «ikke motiverte» fra 2013 til 2025, vises i figur 10-2. Andel motiverte, er studenter som har svart verdiene 4 eller 5 på påstanden om at de er motivert for studieinnsats. De som er verken motivert eller ikke motivert har svart verdien 3, mens andelen ikke motiverte er de som har svart 2 eller 1. Fra de første årene økte andelen ikke motiverte fra 6 prosent til 16 prosent i 2021. Deretter ser vi en jevn nedgang i andelen ikke motiverte, og en tilsvarende økning i andelen motiverte studenter. I 2025 er resultatene på nivå med 2019, med 69 prosent motiverte studenter. Dette er på nivå med årene før koronapandemien, men fortsatt noe svakere enn de første årene.
Figur 10‑2 Utvikling i andel studenter som er motiverte, verken eller og ikke motiverte. Studiebarometeret 2014–2025. Prosent.
Figur 10-3